hubungan antara kecerdasan spiritual dengan motivasi berprestasi pada santri

Penulis : -

Kode :123

Judul : hubungan antara kecerdasan spiritual dengan motivasi berprestasi pada santri pondok pesantren al-asma’ul husna nw tanak beak barat lombok tengah

-------------------------------------------------

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Proses belajar merupakan bagian dari pendidikan, dalam proses belajar, peserta didik dituntut untuk secara aktif mengembangkan potensi dirinya, sehingga bisa tercapai sumber daya manusia yang tinggi agar bisa bermanfaat bagi bangsa dan negara. Irwanto (2002) belajar adalah proses perubahan dari belum mampu menjadi sudah mampu terjadi dalam jangka waktu tertentu (Irwanto, 2002, 105). Dalam proses belajar diperlukan motivasi berprestasi, supaya tujuan dari pendidikan bisa terlaksana, sehingga peserta didik akan berkompetensi untuk belajar sebaik mungkin, dengan sungguh-sungguh, di antara faktor untuk membangkitkan motivasi berprestasi adalah faktor dari luar seperti lingkungan dan fasilitas yang ada untuk belajar, dan kedua adalah faktor dari dalam, yaitu motivasi berprestasi yang dipengaruhi oleh kemauan dari diri sendiri untuk mencapai sesuatu yang terbaik.

Dalam proses belajar para guru dalam membina siswa atau santri, lebih sering memberikan pelajaran untuk mengasah kecerdasan inteligensi (IQ), seperti pelajaran les tambahan, apalagi menjelang ujian nasional (UN), hampir setiap sore dan malam selalu diisi dengan belajar, sebenarnya selain mengasah IQ, ada juga yang lebih penting yaitu bagaimana mengasah kecerdasan spiritual (SQ), karena dengan mengasah SQ, seseorang akan

mampu mengoptimalakan kecerdasan yang lain. Zohar, dan Marshall (2002) Kecerdasan spiritual merupakan penyatu dari kecerdasan-kecerdasan lain seperti IQ dan EQ, di mana SQ mempunyai frekwensi osilasi 40 Hz di dalam otak, fungsi dari osilasi ini adalah menggabungkan proses inderawi dan intelektual di seluruh bagian otak. Dengan kata lain osilasi-osilasi ini menempatkan aktivitas neuron teransang kedalam konteks yang lebih besar dan lebih bermakna, (Zohar & Marshall, 2002, 65)Contoh Skripsi

Dari uraian di atas, diharapkan agar para guru, dalam memberikan pelajaran kepada siswa atau santri, tidak hanya untuk mengasah kecerdasan inteligensi tapi diperlukan juga untuk mengasah kecerdasan spiritual. Kecerdasan spiritual juga sangat diperlukan, diantaranya untuk membentuk perilaku siswa, yang berakhlak mulia, seperti yang disebut dalam undang- undang pendidikan nomor 20 tahun 2003, yaitu:Contoh Skripsi

“Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.” (www.inherent-dikti.net. Diakses 16-02-10)

Dari redaksi undang-undang tentang pendidikan nomor 20 tahun

2003 di atas menunjukkan, bahwa tujuan dari pendidikan adalah membentuk manuasia yang memiliki kekuatan spiritual, memiliki pengendalian diri, cerdas, serta berakhlak mulia, kecerdasan spiritual sangat diperlukan untuk menunjang kesuksesan seseorang, keberhasilan seseorang ditentukan oleh beberapa faktor, IQ hanya menyumbang sekitar 20 persen,Contoh Skripsi

selebihnya yaitu 80 persen ditentukan oleh faktor lain, seperti kecerdasan spiritual, kecerdasan emosi, faktor lingkungan, budaya, dan sebagainya. seperti yang dikatakan Goleman (2004) IQ menyumbang kira-kira 20 persen bagi faktor-faktor yang menentukan sukses dalam hidup, maka yang 80 persen diisi oleh faktor-faktor lain. Seperti dalam penelitian yang dilakukan di Amerika, yaitu pada 95 mahasiswa Harvard dari angkatan tahun 1940-an, dilacak sampai mereka berusia setengah baya, maka mereka yang perolehan tesnya paling tinggi di perguruan tinggi tidaklah terlampau sukses di bandingkan rekan-rekannya yang IQ nya lebih rendah bila diukur menurut gaji, produktivitas, atau status dibidang pekerjaan mereka. (Goleman, 2004,

44, 46)

Dalam penelitian yang dilakukan oleh Pranata dan Kesuma (2006), tentang The Effect of Intelligent Quotient, Emotional Quotient and Spiritual Quotient to Achievement Motivation In The Office of Custom and Excise Services Special Type-A Tanjung Perak Surabaya. Bahwa faktor-faktor penentu motivasi berprestasi yang berdampak pada prestasi kerja individu dalam organisasi adalah faktor individu dan faktor lingkungan kerja organisasi, sedangkan bagian dari faktor individu adalah faktor kecerdasan. Faktor kecerdasan inteligensi merupakan tingkat kemampuan pengalaman seseorang untuk menyelesaikan masalah-masalah yang langsung dihadapi dan untuk mengantisipasi masalah-masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 158 responden, secara umum memiliki kecerdasan inteligensi, kecerdasan emosional dan kecerdasan spritual yang relatif baik. Demikian

juga dengan motivasi berprestasi pegawai yang menunjukkan kecenderungan yang relatif baik, meskipun masih banyak yang harus dibenahi berkaitan dengan pelanggaran kedisiplinan dan tanggung jawab pegawai yang dilakukan oleh oknum pegawai yang berdampak pada pencemaran nama baik institusi. Hasil analisis data membuktikan bahwa kecerdasan inteligensi tidak berpengaruh terhadap motivasi berprestasi, kecerdasan emosional berpengaruh dominan terhadap motivasi berprestasi dan kecerdasan spiritual berpengaruh terhadap motivasi berprestasi pegawai Kantor Pelayanan Bea dan Cukai Tipe A Khusus Tanjung Perak Surabaya (Pranata dan Kesuma 2006).Contoh Skripsi

Selain itu, spiritualitas juga dipandang sangat penting tidak hanya dalam membantu karyawan di perusahaan, tapi penting juga dalam membantu siswa dalam proses belajar, beberapa tahun terakhir ini ada salah satu instansi yang menyelenggarakan pelatihan mengenai kecerdasan spiritualitas kecerdasan emosi, yang dikaitkan dengan achievement motivation, yang lebih dikenal dengan Training Emosioanal, Spiritual and Achievement Motivation (ESAM Training). Pelatihan ini banyak sekali diminati oleh beberapa sekolah di Indonesia, ada sekitar 35 instansi sekolah yang tersebar di seluruh Indonesia, (Anonim, http://www.esamtraining.blogspot.com diakses 12-11-09). Ini membuktikan betapa pentingnya kecerdasan spiritualitas dalam kehidupan manusia secara umum, dan khususnya bagi siswa dalam melejitkan potensi untuk Dalam penelitian yang dilakukan oleh Hidayatul Chasanah (2008) tentang Studi Analisis Peranan Kecerdasan Emosional Dan Spiritual Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Santri Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim Yogyakarta, penelitian tersebut bertujuan untuk mengungkapkan ada tidaknya hubungan antara kecerdasan emosional dan spiritual terhadap motivasi belajar santri Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim Yogyakarta serta peranan kecerdasan emosional dan spiritual dalam meningkatkan motivasi belajar santri Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim Yogyakarta. Penelitian ini melibatkan 222 santri. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Ada hubungan positif yang signifikan antara kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual secara bersama-sama dengan motivasi belajar santri. Kecerdasan spiritual mereka berada pada kategori cukup pula. Motivasi belajar mereka berada pada kategori cukup baik. 2) Ada hubungan positif yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan motivasi belajar santri Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim. Hal ini berarti semakin tinggi tingkat kecerdasan emosional santri Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim akan semakin tinggi pula motivasi belajar mereka. 3) Ada hubungan positif yang signifikan antara kecerdasan spiritual dengan motivasi belajar santri. Mungkin semakin tinggi tingkat kecerdasan spiritual santri Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim akan semakin tinggi pula motivasi belajar mereka. 4) Tingkat kecerdasan emosional santri Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim berada pada kategori cukup. Mungkin semakin tinggi tingkat kecerdasan emosional dan tingkat kecerdasanContoh Skripsi

spiritual santri Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim semakin tinggi pula motivasi belajar mereka, (Chasanah, 2008).

Dari hasil penelitian di atas, peneliti ingin meneliti lebih jauh lagi meneliti tentang peranan spiritualitas, dalam menumbuhkan motivasi berprestasi pada siswa, melihat hasil penelitian yang dilakukan Chasanah (2008) tentang adanya pengaruh kecerdasan spiritualitas santri terhadap motivasi belajar mereka, yang dilakukan di podok pesantren Ibnul Qoyyim, di sana pengaruh antara SQ dan Motivasi positif, dikarenakan ada faktor pendukung, seperti pondok pesantren yang berada di kota besar, dan mempunyai fasilitas yang lengkap, sehingga santri yang belajar di sana akan lebih termotivasi untuk belajar.

Di sisi lain tidak semua masyarakat Indonesia berada di kota besar, untuk itu peneliti mencoba untuk melakukan studi dengan penelitian ulang di daerah terpencil, penelitian kali ini akan dilakukan di pondok pesantren Al-Asma’ul Husna NW Tanak Beak Barat Lombok Tengah, berbeda dengan di pondok pesntren Ibnul Qoyyim Yogyakarta, karena lokasi penelitian yang terletak di pedesaan, kemudian fasilitas masih belum lengkap.

Dari segi budaya, antara daerah Yogyakarta dengan daerah Lombok berbeda, dengan kondisi yang berbeda ini, memunculkan pertanyaan apakah masih ada hubungan kecerdasan spiritual terhadap tingkat motivasi berprestasi santri ?

Pesantren sebagai wadah untuk menempa kepribadian santri menjadi lebih baik, sehingga terbentuk kualitas spiritual yang tinggi dan mempunyai perilaku yang baik, sebagiamana yang dikatakan Mahpur (2008) Pesantren sebagai subkultur memiliki identitas yang menggambarkan suatu realitas kehidupan dan berbagai miniatur makna psikologis yang unik. Pesantren merupakan ajang pertapaan zuhud sekaligus medium penempa kemandirian dan kesalehan hidup bagi penghuni (santri) yang memiliki makna holistik membimbing kematangan kepribadian, memberikan kesempatan muhasabah dalam waktu yang cukup lama yang dipraktikkan melalui cara hidup keseharian, hubungan keilmuan yang didasari oleh tawadhu’ dan punya keragaman pembelajaran, pembiasan menuju kematangan melalui cara hidup sederhana, melalui ritus-ritus yang direplikasi secara emosional, psikologis dan spiritual sehingga kebiasaan itu memberiakan kontribusi kekayaan psikologis kaum santri untuk siap menjadi pribadi yang matang, (Mahpur, 2008, vii).

Di sisi lain dalam kehidupan pesantren juga, tidak selalu berjalan dengan baik, sesuai harapan, yakni membentuk santri yang mempunyai akhlak mulia, spiritualitas yang bagus, serta intelektualitas yang tinggi, seperti yang diungkapkan oleh Yahya (dalam Solichatun, Nuqul, Mahpur,

2007), ada beberapa faktor yang bisa menyebabkan kemerosotan atau kemunduran dalam pesanteren yaitu:

Faktor External, antara lain:

1) Berubahnya orientasi nilai-nilai kemasyarakatan menuju materialisme pragmatis merubah orientasi idealisme kelembagaan pesantren; misalnya dari pusat pengkaderan ulama menuju pengkaderan tenaga siap kerja.

2) Intervensi kebijakan Pemerintah berupa formalisasi pendidikan dan kewajiban menerapkan sistem & kurikulum pembelajaran secara nasional

Faktor Internal, antara lain:

1) Peningkatan jumlah santri di luar kapasitas kemampuan pengelolaan yang dimiliki oleh kiai (pengasuh)

2) Beban tugas pesantren yang semakin tinggi baik dari segi kualitas/kuantitas

3) Perubahan ketahanan ekonomi pesantren dari mandiri secara mutlak menuju pada ketergantungan ekonomi pada pihak lain

4) Persiapan sistem pengkaderan regenerasi pengasuh pesantren yang kurang cermat

5) Konflik internal, (Sholichatun, Nuqul, Mahpur, 2007).

Selain faktor di atas, ada juga beberapa masalah, dan ini bisa menjadi salah satu pendukung dari degradasi yang terjadi di pesantren, yaitu masalah motivasi berprestasi santri, seperti penelitian sebelumnya motivasi berprestasi sering dikaitkan dengan kulitas spiritualitas seseorang. Ciri-ciri orang yang cerdas secara spiritual Zohar & Marshaall (2007) mengindikasikan tanda dari SQ yang telah berkembang dengan baik mencangkup hal berikut:

1. Kemampuan bersikap fleksibel (adaptif secara spontan dan aktif).

2. Tingkat kesadaran yang tinggi.

3. Kemampuan untuk menghadapi dan memanfaatkan penderitaan.

4. Kemanpuan untuk menghadapi dan melampui rasa sakit.

5. Kualitas hidup yang diilhami oleh visi dan nilai.

6. Keengganan untuk menyebabkan kerugian yang tidak perlu.

7. Kecenderungan untuk melihat ketertarikan antara berbagai hal (holistik view).

8. Kecenderungan untuk bertanya untuk mencari jawaban yang mendasar.

9. Bertanggung jawab untuk membawakan visi dan dan nilai yang lebih tinggi pada orang lain

Seorang yang tinggi SQ-nya cenderung menjadi seorang pemimpin yang penuh pengabdian - yaitu seorang yang bertanggung jawab untuk membawakan visi dan nilai yang lebih tinggi terhadap orang lain, ia dapat memberikan inspirasi terhadap orang lain (Zohar&Marshall, 2007, 14).

Pondok pesantren menjadi tempat yang sangat mendukung, untuk mengembangkan kulitas spiritual, ini dikarenakan kegiatan-kegiatan rutin yang dilakukan setiap hari, seperti di pondok pesantren Tebuireng Jombang, dalam observasi dan wawancara yang dilakukan pada tanggal 21-11-09, kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh para santri adalah, melakukan shalat berjama’ah, kemudian selesai shalat ada ritual wiridan yang dilakukan oleh santri, dan selain itu ada juga kegiatan halaqoh atau mengaji kitab kuning di aula secara berjama’ah.

Kegiatan-kegiatan tersebut di atas, akan membentuk perilaku santri yang berahklaq mulia, memiliki motivasi yang tinggi, serta akan bisa membentuk kualitas spiritual yang tinggi pada para santri yang tinggal di pondok pesantren Tebuireng, tidak semua santri dalam melakukan kegiatan rutin di pondok pesantren, mempunyai motivasi yang tinggi untuk melaksanakannya, ada yang malas-malasan, sebagaimana yang dikatakan Lukman Hakim, kepala pondok pesantren Tebuireng, pada tanggal 21-11-

2009 Bahwa:

“ada beberapa santri yang malas, menjadikan lemari sebagai sekat- sekat di dalam kamarnya, kemudian tidur di sana, dan tujuannya supaya mereka tidak dibangunkan pengasuh, waktu shalat subuh”. (Wawancara dengan Lukman Hakim kepala pondok pesantren Tebuireng, 21-11-2009)

Selain itu para santri yang cendrung bermalas-malasan dalam melakukan kegiatan rutin di pondok, seperti shalat berjama’ah dan sebagainya, mempunyai dampak terhadap prestasi belajarnya di sekolah, seperti yang dikatakan oleh kepala pondok pesantren Tebuireng, Lukman Hakim

“santri yang mempunyai permasalahan di pondok seperti malas untuk dibangunkan pengasuh ketika mau sahalat subuh berjama’ah, ini mempunyai hubungan dengan prestasi santri tersebut waktu di sekolah”. (Wawancara dengan Lukman Hakim, kepala pondok pesantren Tebuireng, 21-11-2009)

Selain itu, wawancara juga dilakukan pada pada 05-01-2010, di pondok pesantren Al-Asma’ul Husna, wawancara dilakukan pada salah satu pengajar di pondok pesantren Al-Asma’ul Husna NW Tanak Beak Barat,

kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh para santri adalah, melakukan shalat duha setiap pagi secara rutin, kemudian mengaji tadarusan, pengajian nasihat kisah tauladan sahabat nabi, pengajian kitab hadits.

Kegiatan-kegiatan tersebut di atas, akan membentuk perilaku santri yang berakhlak mulia, seperti menghormati guru, sopan-santun terhadap orang yang lebih tua, dan penyayang terhadap yang lebih kecil, kemudian hal inilah yang akan bisa membentuk kualitas spiritual yang tinggi pada para santri yang tinggal di pondok pesantren Al-Asma’ul Husna, seperti yang dikatakan Mahpur (2008) Pesantren merupakan ajang pertapaan zuhud sekaligus medium penempa kemandirian dan kesalehan hidup bagi penghuni (santri) yang memiliki makna holistik membimbing kematangan kepribadian, memberikan kesempatan muhasabah dalam waktu yang cukup lama yang dipraktikkan melalui cara hidup keseharian, hubungan keilmuan yang didasari oleh tawadhu’ dan punya keragaman pembelajaran, pembiasan menuju kematangan melalui cara hidup sederhana, melalui ritus- ritus yang direplikasi secara emosional, psikologis dan spiritual sehingga kebiasaan itu memberiakan kontribusi kekayaan psikologis kaum santri untuk siap menjadi pribadi yang matang (Mahpur, 2008, vii).

Walaupun kegiatan-kegiatan yang ada di pondok pesantren di atas sudah terlaksana dengan baik, ada beberapa permasalahan yang muncul pada para siswa, seperti yang dikatakan salah satu pengajar di pondok pesantren Al-Asma’ul Husna NW Tanak Beak Barat, Syukriadi

“Tingkat motivasi mereka rendah dalam proses belajar, ini dapat dilihat dari kurangnya prestasi yang diraih oleh siswa, kemudian

rendahnya minat belajar ketika tidak ada guru” (Wawancara dengan Syukriadi, guru di pondok pesantren Al-Asma’ul Husna NW Tanak Beak Barat,” (05-01-2010).

Dari beberapa permasalahan di atas, seharusnya para santri mempunyai motivasi yang tinggi, kenapa hal tersebut bisa terjadi ? seharusnya, siswa yang tinggal di pondok pesantren memiliki semangat atau girah untuk berlomba-lomba dalam melaksanakan kebaikan fastabiqul khairat. Kenapa motivasi mereka rendah?Contoh Skripsi

Di sisi lain, tidak semua santri yang tinggal di pondok pesantren memiliki motivasi berprestasi yang rendah, tetapi ada juga para alumni dari pondok pesantren yang memiliki motivasi untuk berprestasi yang tinggi, sehingga mereka berhasil, seperti KH. Abdurrahman Wahid (Gus Dur), beliau merupakan alumni dari pesantren yang berhasil dengan segudang prestasi baik di Indonesia maupun di luar negeri dengan kecerdasan dan keluasan ilmu yang dimilikinya, dan beliau juga bisa menjadi Presiden RI yang ke 4. Kemudian ada juga Nur Cholis Madjid, beliau merupakan alumni pondok pesantren yang berhasil menjadi cendikiawan muslim yang berpengaruh di Indonesia, dengan pemikiran-pemikiranya telah banyak memberikan sumbangan khazanah keilmuan bagi kemajuan pendidikan, selain itu beliau juga sebagai tokoh nasional.Contoh Skripsi

Selain tokoh di atas, masih banyak alumni pondok pesantren yang telah berhasil dalam bidang yang lain, salah satu contohnya di pondok pesantren Al-Asama’ul Husna NW Tanak Beak Barat Lombok Tengah, ada beberapa alumni yang telah menjadi guru, pegewai pemerintah, bahkan ada

yang sedang menempuh pendidikan S2 di Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Bandung, suatu pondok pesantren yang tinggal di pedesaan, hal ini merupakan kebanggan dan keberhasilan yang luar biasa, karena sebagian masyarakat di desa Tanak Beak Barat tingkat pendidikannya rata-rata sampai sekolah dasar (SD).Contoh Skripsi

Dari contoh di atas, dapat dilihat bahwa tingkat motivasi berprestasi para alumni dari pondok pesantren tidak selamanya rendah, ada juga yang tinggi, melihat berbagai fenomana di atas, apakah ada hubungan antara tingkat kecerdasan spiritual dengan motivasi berprestasi pada santri pondok pesantren Al-Asma’ul Husna NW Tanak Beak Barat.

B. RUMUSAN MASALAH

Berangkat dari latar belakang di atas, yang menjadi rumusan masalah dari penelitian ini adalah :

1. Bagaimana tingkat kecerdasan spiritual pada santri pondok pesantren

Al-Asma’ul Husna NW Tanak Beak Barat Lombok Tengah ?

2. Bagaimana tingkat motivasi berprestasi pada santri pondok pesantren

Al-Asma’ul Husna NW Tanak Beak Barat Lombok Tengah?

3. Apakah ada hubungan anatara kecerdasan spiritual dengan motivasi berprestasi pada santri pondok pesantren Al-Asama’ul Husna NW Tanak Beak Barat Lombok Tengah ?

===================================

Anda dapat memiliki word/file aslinya

Silahkan download file aslinya setelah menghubungi admin….. klik disini

Hanya mengganti biaya administrasi pengelolaan webite sebesar, 50.000,- MURAH Meriah

Anda tidak repot lagi mencari referensi.

Di jamin asli.contohmakalah