pembelajaran matematika realistik terhadap materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat | Contoh Skripsi

Contoh Skripsi

Penulis : -

Kode     :181

Judul     : Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Bagi Siswa Kelas IV SDN Tegalgondo Karangploso Malang

 -------------------------------------------------

BAB I

PENDAHULUAN

A.   Latar Belakang Masalah

Peningkatan  mutu  pendidikan  termasuk  pendidikan  matematika merupakan   suatu   hal   yang   mutlak   harus   terus   diupayakan,   karena pendidikan  memegang  peranan  penting  untuk  meningkatkan  kualitas sumber   daya   manusia.   Pendidikan   yang   bermutu   dapat   memberikan bekal kepada siswa agar dapat memenuhi tuntunan hidup menyelesaikan permasalahan-permasalahan    dalam    kehidupan.    Secara    lebih    luas, pendidikan   yang   bermutu   dapat   menyiapkan   siswa   untuk   menjadi manusia masa depan yang menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi.Contoh Skripsi Matematika  dipelajari  hampir  disetiap  jenjang  pendidikan.  Ini merupakan  wujud  dari  pangakuan  bahwa  matematika  sangat  dibutuhkan dalam  pengembangan  pengetahuan  dan  kehidupan  sehari-hari.  Sekolah merupakan salah satu lembaga yang memberikan kesempatan pada siswa untuk mempelajarinya, menghargai dan memperoleh nilai, tetapi banyak permasalahan-permasalahan yang menghambat siswa berhasil malakukan

hal-hal  tersebut.  Hal  ini  tentunya  tidak  terlepas  dari  bagaimana  seorang guru  menggunakan  srategi  mengajar  yang  baik,  serta  memperhatikan pendekatan    mengajar    yang    sesuai    dengan    keadaan    siswa,    bukan pendekatan   mengajar   yang   bersifat   monoton   serta   kurang   bervariasi, karena  hal  ini  dapat  membuat  siswa  kurang  motivasi  atau  keinginan untuk mempelajari matematika. Untuk mengatasi masalah tersebut, perlu diteliti   suatu   pendekatan   lain   dalam   pembelajaran   matematika   yang memungkinkan  siswa  dapat  mengoptimalkan  kemampuannya.  Hal  ini sesuai dengan pendapat Soedjadi (1999:6), bahwa pendidikan merupakan upaya sadar yang dilakukan agar peserta didik atau siswa dapat mencapai tujuan  tertentu,  maka  diperlukan  wahana  yang  dapat  menggambarkan sebagai  kendaraan.  Lebih  jauh  (Setyosari  dalam  Arindawati  &  Huda, 2004:39)   menyatakan   bahwa   Pembelajaran   merupakan   suatu   usaha manusia  yang  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  membantu  memfasilitasi belajar  orang  lain.  Secara  khusus,  pembelajaran  merupakan  upaya  yang dilakuakan  oleh  guru,  instruktur,  pelaku  pembelajaran  dengan  tujuan untuk membantu siswa atau peserta didik agar ia belajar dengan mudah.Contoh Skripsi

merupakan   ilmu   dasar   yang   mempunyai   peranan penting   dalam   perkembangan   ilmu   pengetahuan   dan   teknologi,   baik sebagai  alat  bantu  dalam  penerapan  bidang  ilmu  lain  maupun  dalam pengembangan  ilmu  matematika  itu  sendiri.  Hal  ini  mengimplikasikan bahwa   seharusnya   siswa   dapat   menguasai   matematika   dengan   baik. Namun secara umum kenyataannya menunjukan bahwa mutu pendidikan matematika  sampai  saat  ini  masih  rendah,  siswa  belum  menunjukan keberhasilan yang menggembirakan (Inganah,2004:1). Soedjadi  (1999:101)  menyatakan  guru  sebagai  pendidik  harus menyadari  bahwa  kemajuan  pendidikan  lebih  tergantung  pada  dedikasi guru   serta   kreativitasnya.   Oleh   karena   itu   rendahnya   pembelajaran matematika  disekolah  sangat  ditentukan  oleh  guru,  karena  guru  sebagai ujung  tombak  kegiatan  pembelajaran  dikelas.  Kondisi  ini  disebabkan belum    efektifnya    penggunaan    strategi,    pendekatan    mengajar,    dan lemahnya  kemampuan  guru  matematika  SD  dalam  menguasai  materi pelajaran tertentu.  Contoh Skripsi Kebanyakan  siswa  mengalami  kesulitan  dalam  mengaplikasikan matematika ke dalam situasi kehidupan real.   Hal lain yang menyebabkan

matematika  bagi  siswa  adalah  karena  pembelajaran  matematika kurang    bermakna.     guru    dalam    pembelajarannya    di    kelas    tidak mengaitkan  dengan  skema  yang  telah  dimiliki  oleh  siswa  dan  siswa kurang     diberikan     kesempatan     untuk     menemukan     kembali     dan mengkonstruksi   sendiri   ide-ide   matematika.    Mengaitkan   pengalaman kehidupan nyata anak dengan ide-ide matematika dalam pembelajaran di kelas  penting  dilakukan  agar  pembelajaran  bermakna.  Bila  anak  belajar matematika terpisah dari pengalaman mereka sehari-hari maka anak akan cepat      lupa      dan      tidak      dapat      mengaplikasikan      matematika. (http://www.depdiknas.go.id/jurnal/38/matematika%20) Berdasarkan  pendapat  di  atas,  pembelajaran  matematika  di  kelas ditekankan  pada  keterkaitan  antara  konsep-konsep  matematika  dengan pengalaman   anak   sehari-hari.    Selain   itu,   perlu   menerapkan   kembali konsep  matematika  yang  telah  dimiliki  anak  pada  kehidupan  sehari-hari atau pada bidang lain sangat penting dilakukan.   Salah satu pembelajaran matematika  yang  berorientasi  pada  matematisasi  pengalaman  sehari-hari (mathematize   of   everyday   experience)   dan   menerapkan   matematika

kehidupan  sehari-hari  adalah   pembelajaran  Matematika  Realistik (MR). Pemilihan   materi   penelitian   operasi   hitung   bilangan   bulat   ini dengan pertimbangan bahwa materi ini sangatlah esensial yang diajarkan di  SD,  SMP,  dan  SMA,  bahkan  sampai  keperguruan  tinggi.  Selain  itu siswa juga masih merasa kesulitan dan merasa belum begitu teliti dalam menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat. Pendekatan     Matematika     Realistik     (PMR)     atau     Realistic Mathematics    Education    (RME)    merupakan    konsep    belajar    yang membantu  guru  mengaitkan  antara  materi  yang  diajarkannya  dengan situasi   dunia   nyata   siswa   dan   mendorong   siswa   membuat   hubungan antara   pengetahuan   yang   dimilikinya   dengan   penerapannya   dalam kehidupan  mereka  sebagai  anggota  keluarga  dan  masyarakat.  Dengan konsep  itu  hasil  pembelajaran  diharapkan  lebih  bermakna  bagi  siswa. Sejalan  dengan  teori  yang  berkembang  saat  ini,  seperti  konstruktivisme maupun   kontekstual   mewakili   teori   pembelajaran   umum,   pendidikan metematika   realistik   adalah   suatu   pembelajaran   yang   dikembangkan khusus  untuk  matematika.  Selanjutnya  juga  bahwa  konsep  pendidikan

matematika realistik    sejalan dengan kebutuhan memperbaiki pendidikan matematika   di   Indonesia   yang   didominasi   oleh   persoalan   bagaimana meningkatkan pemahaman siswa tentang matematika dan pengembangan daya nalar. (http://www.depdiknas.go.id/jurnal/38/matematika%20) Berdasarkan  uraian  diatas  maka  perlu  diadakan  suatu  penelitian dengan judul "Pembelajaran       Matematika       Realistik       Terhadap       Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Bagi Siswa Kelas IV SDN Tegalgondo Karangploso Malang". 1.2   Rumusan Masalah Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  maka  rumusan  masalah  dalam penelitian ini adalah: 1.     Bagaimana     aktivitas     guru     dan     siswa     selama     proses pembelajaran matematika realistik berlangsung? 2.   Bagaimana   ketuntasan   belajar   siswa   dengan   menggunakan pembelajaran    matematika    realistik    pada    materi    hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat?

3.   Bagaimana  respon  siswa  terhadap  pelaksanaan  pembelajaran matematika   realistik   pada   materi   hitung   penjumlahan   dan pengurangan bilangan bulat? ===================================  DAPATKAN FILE nya Dengan menghubungi admin Anda dapat memiliki word/file aslinya Silahkan download file aslinya setelah menghubungi admin….. klik disini  Hanya mengganti biaya administrasi pengelolaan webite sebesar,  50.000,- MURAH Meriah                                                      Anda tidak repot lagi mencari referensi.                                                      Di jamin asli.contohmakalah